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          <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                  <text>Prática Educacional Aberta de Poesia Digital &#13;
&#13;
Objetivo &#13;
Produzir uma poesia digital, sozinho(a) ou em dupla, através do editor gráfico de vetor e prototipagem de design, Figma. Com o tema: Como as tecnologias de informação e comunicação podem impactar na sociedade?&#13;
&#13;
Material &#13;
Será necessária a utilização de um computador pessoal ou notebook e internet. &#13;
&#13;
Instruções&#13;
Cada pessoa terá disponível um banco de dados de prosa e poesias (https://www.unifesp.br/campus/gua/acesso-aberto/politica-de-acesso-aberto-fapesp/102-biblioteca/2395-bases-de-dados-de-ebooks-livros-digitais). A partir de um, dois ou mais poemas ou textos preexistentes, a pessoa fará suas intersecções e escolherá de 2 a 5 regras para suas intervenções no texto, e continuará assim a construção do seu poema a partir de critérios pessoais. Deve-se respeitar os elementos que caracterizam uma poesia, tais como - verso, estrofe, ritmo e rima - mesmo que esses elementos sejam diferentes da poesia de origem. O tamanho da fonte, a escolha da tipografia, cores e espaçamentos são livres. A dimensão da "frame" base para o texto no Figma é estabelecida (1080 x 1350 pixels).&#13;
&#13;
Regras: &#13;
1 - Apagar palavras e frases para formar um novo poema;&#13;
2 - Acrescentar hiperlinks;&#13;
3 - Mudar a cor de algumas palavras ou frases para trazer diferentes entonações e ênfases no texto;&#13;
4 - Destacar palavras repetidas no texto;&#13;
5 - Substituir palavras que começam pela letra "C" (ou outra letra) por outra palavra que comece pela letra "S" (ou outra letra);&#13;
6 - Acrescentar áudio em determinadas palavras ou frases; &#13;
7 - Técnica "n + 7", substituir cada nome (N) pelo sétimo nome seguinte à sua posição em um dicionário;&#13;
8 - Selecionar algumas palavras do texto e substituir por imagens simbolizando seu significado;&#13;
9 - Aumentar ou diminuir o tamanho de uma palavra ou letras no texto, criando uma poesia visual;&#13;
10 - Crie sua própria regra.&#13;
&#13;
Tamanho&#13;
As dimensões da produção final devem ser de 1080 x 1350 pixels.&#13;
&#13;
Tempo (testar)&#13;
Para a execução da prática os(as) participantes terão 60 minutos disponíveis. &#13;
15 minutos serão destinados para escolha da poesia&#13;
30 para a escrita&#13;
e 15 para as mudanças de tipografia, cores etc.&#13;
Os 20 minutos finais serão para a apresentação das obras de 3 pessoas e discussões.&#13;
&#13;
&#13;
Mais informações sobre a Prática de Poesia Digital no Item de Roteiro dos Encontros da Oficina Arte e Tecnologia</text>
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                <text>Poesia Digital realizada em Prática Educacional Aberta durante o Encontro 1 da Oficina de Arte e Tecnologia.&#13;
&#13;
O arquivo em extensão PDF possui links clicáveis que auxiliam na compreensão da poesia.&#13;
&#13;
Mais informações sobre a Prática no Item Poesia Digitais -Oficina de Arte e Tecnologia.</text>
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Desenvolvido por OLIVEIRA, Cristiane &amp; SALOMÃO, Priscila&#13;
Publicação autorizada pelos/as autores/as</text>
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                <text>Este artigo tem por objetivo apresentar estratégias de participação no campo da educação inclusiva e no campo do desenvolvimento de tecnologia assistiva para orientação e mobilidade urbana em espaços públicos. Para tanto, apresenta revisão de literatura sobre os temas participação, inclusão e tecnologia assistiva. Discute vivências nos dois campos e apresenta um infográfico com estratégias de participação da pessoa com deficiência na concepção, avaliação e utilização de recursos de tecnologia assistiva em ambas as áreas. Espera colaborar com métodos e técnicas para ampliar a participação de pessoas com deficiência através da utilização da tecnologia assistiva na educação e no ambiente urbano, com vistas a contribuir com estratégias para o acesso de pessoas com deficiência a estes serviços públicos.</text>
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                <text>Licença CC-BY&#13;
Desenvolvido por OLIVEIRA, Sabrina. SILVA, Denise&#13;
Publicação autorizada pelos/as autores/as</text>
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                  <text>Auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico matemático e o ensino de programação na educação infantil utilizando aspectos práticos e lúdicos através de atividades com o Robôquedo que envolvem conhecimentos do dia a dia, como instruções a serem recebidas e suas consequências, conceitos de lateralidade, trabalho em grupo, cores e outros.
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RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS</text>
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                <text>Esta pesquisa trata do uso de uma metodologia de design participativo no desenvolvimento de um repositório de recursos educacionais abertos, o Arcaz. Discute aspectos da neutralidade e do determinismo da tecnologia dentro do contexto dos Estudos Sociais da Ciência e da Tecnologia e apresenta alguns conceitos da teoria crítica da tecnologia relacionados à construção democrática dos artefatos tecnológicos. Discute a herança filosófica dos movimentos que levaram ao surgimento do software livre, da educação aberta e dos recursos educacionais abertos e defende que o design participativo compartilha ideais similares. Apresenta conceitos de interação humano-computador e design de interação, além de design centrado no usuário, importantes para aprimorar a experiência do usuário em sistemas de informação. Aborda o design participativo como metodologia que possibilita a participação democrática dos usuários na construção tecnológica, promovendo o aprendizado mútuo e a voz ativa aos participantes. Desenvolve uma metodologia de design participativo adaptada ao contexto de uso do Arcaz e apresenta os procedimentos para a realização das reuniões conduzidas para aplicar as técnicas de design participativo ao repositório e os resultados obtidos. Conclui com um estudo de algumas das intervenções sugeridas no sistema e orientações para futuras aplicações de práticas participativas no desenvolvimento do repositório e uma lista de boas práticas, com foco nos princípios éticos que devem guiar o design participativo.</text>
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                <text>Dissertação de mestrado de Pedro Paulo Boaventura Grein, disponível em &lt;a href="https://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Frepositorio.utfpr.edu.br%2Fjspui%2Fbrowse%3Ftype%3Dauthor%26value%3DGrein%252C%2520Pedro%2520Paulo%2520Boaventura&amp;amp;h=ATM07pQX_ljCibwamUW-HodXo3i-BG8Fmf2i_9dDviZ4pBpjKqinomNhm7rBRVdVO2bdFT0x0C7czJ2cBERoYuPFhXIxvfqwY533FveADv6PlmgC20yL6bWxzHV-lgsS_meBWUE" target="_blank"&gt;http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/browse?type=author&amp;amp;value=Grein%2C+Pedro+Paulo+Boaventura&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;</text>
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                <text>Educação aberta&#13;
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Interação homem-máquina&#13;
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Recursos eletrônicos de informação&#13;
Inovações educacionais&#13;
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                <text>Nesta aula foi introduzida a linguagem de marcação HTML, o contexto da linguagem, como ela é estruturada, explicando sobre as estruturas head e body, e suas principais tags, como &lt;h&gt;, &lt;p&gt;, &lt;ol&gt;, &lt;ul&gt;, &lt;li&gt;, &lt;img&gt; e &lt;a&gt;. A tag &lt;h&gt; é utilizada para organizar e formatar títulos, podendo ser usada de &lt;h1&gt; até a &lt;h6&gt;, sendo que quanto maior o número, maior o tamanho da fonte. A tag &lt;p&gt; é usada para escrever textos em formato de parágrafo. As tags &lt;ol&gt; e &lt;ul&gt; possuem propósito semelhante, são usadas para quando se deseja criar uma lista, a diferença é que a tag &lt;ol&gt; é para listas ordenadas e &lt;ul&gt; para listas não ordenadas. Já a tag &lt;li&gt; é a tag complementar das passadas, utilizada para adicionar um item em uma lista, seja ela ordenada ou não. A &lt;img&gt; é utilizada quando se deseja adicionar uma imagem a sua página e &lt;a&gt; para links.</text>
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                <text>Na segunda aula foi introduzida a linguagem de folhas de estilo CSS, sua história e como ela auxilia a linguagem de marcação HTML (referente à aula 1) na criação de uma página. CSS pode ser usada de três formas: no próprio head do código HTML adicionando a tag &lt;style&gt;, dentro da própria tag usando o atributo style ou criando um arquivo a parte com a extensão .css, e usando a tag &lt;href&gt; para linkar os dois arquivos. Também foram expostos os conceitos de seletores de id e classe, que são criados dentro de uma tag, e usados para estilizar aquela tag específica, em que, id é representado pelo símbolo “#” e é algo único, ou seja, somente aquela tag terá aquele id e será afetada pela estilização, em contrapartida, para usar classe, basta usar “.”, e mais de uma tag pode ser selecionada por uma mesma classe. Para estilizar, foram apresentadas as cores, que podem ser representadas usando o nome, hexadecimal ou RGB, como alterar a fonte do texto com font-family, o tamanho do texto com font-size e alinhar com text-align.</text>
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                <text>Na terceira aula da oficina foi apresentado o site da W3.schools, sua proposta, os seus conteúdos disponíveis e a sua biblioteca, sendo necessário o uso do href para importar a biblioteca.  Foi recomendada a leitura da documentação para entender o funcionamento. Com a biblioteca da W3.schools é possível estilizar o site sem o uso de código CSS, apenas com o uso de classes pré- definidas. O uso é bem simples: adicionar o atributo “class” na tag e depois “w3-xxxx” em que “xxxx” representará a estilização da tag, se for um container será “w3-container”, se quiser alinhar ao centro “w3-center” e etc.</text>
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                <text>MIT Portugal  IN+ Inovatec</text>
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                <text>Esta tradução é licenciada sob Creative Commons Atribuição-Uso Não-Comercial-Proibição de realização de Obras Derivadas 3.0 Unported License. Para mais&#13;
detalhes, ver www.creative commons.org</text>
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                <text>Sobre deficiência e inclusão&#13;
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                <text>Análise de textos sobre inclusão a partir de entrevistas com três homens deficientes</text>
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                <text>Textos do livro "O que é deficiência", de Débora Diniz e entrevistas com Leonardo&#13;
Rodrigues da Silva, Carlos Augusto Rolim e Cesar Luiz Marinelli.</text>
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                <text>Português-BR e Inglês.</text>
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            <name>Is Version Of</name>
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                <text>"O que é deficiência" por Débora Diniz</text>
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                <text>Esta apresentação foi desenvolvida como resultado da disciplina Design de Interação do Programa de Pós Graduação em Tecnologia e Sociedade da Universidade Tecnológica Federal do Paraná.&#13;
Foram realizadas três entrevistas com pessoas deficientes com situações diferentes. Leonardo Rodrigues da Silva é tetraplégico, Carlos Augusto Rolim possui baixa acuidade visual, e Cesar Luiz Marinelli teve paralisia cerebral.&#13;
As entrevistas foram realizadas por vídeochamadas, e conduzidas a partir de um roteiro semiestruturado de perguntas baseadas em trechos do livro "O que é deficiência", de Débora Diniz.&#13;
Nesta apresentação são realizadas relações entre recortes do texto e trechos das entrevistas.</text>
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                <text>Licença CC-BY&#13;
Desenvolvido por PRATEAT, Jonathan; MARTINS, Silvio.&#13;
Publicação autorizada pelos/as autores/as</text>
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